Создание специальных, в том числе психолого-педагогических, условий включения обучающихся с нарушениями речи в образовательный процесс с учетом их особых образовательных потребностей, особенностей здоровья. Проведение логопедических занятий с обучающимися с нарушениями речи, предусмотренных адаптированной образовательной программой, программой логопедической помощи. Оценка эффективность коррекционной работы. Консультирование родителей детей, имеющих те или иные речевые расстройства, и педагогов, которые работают с ними. Проведение профилактических мероприятий, чтобы предупредить социальную дезадаптацию детей с нарушениями речи.